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exemple d`évaluation de stage moniteur éducateur

Đăng bởi admin vào 15 Tháng Mười Hai, 2018
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Dans le cadre de l`examen régulier du programme académique du ministère, les aînés et les anciens diplômés pourraient être interrogés. Dans une communauté d`enseignement et d`apprentissage, l`évaluation la plus efficace est celle qui encourage et récompense les pratiques pédagogiques efficaces sur la base des résultats de l`apprentissage des étudiants (Doherty et coll. root (1987) pour les évaluations de collègues lorsque les collaborateurs sont correctement préparé, on peut conclure que les évaluations de l`efficacité pédagogique d`un membre du corps professoral ainsi fournies sont fiables. Mon expérience chez McNeely Pigott & Fox (MP&F) a été remarquable. Les assistants pédagogiques peuvent être une source inestimable de rétroaction pour les membres du corps professoral sur les réussites et les problèmes qui se produisent dans les classes, les sections de discussion et les laboratoires d`enseignement. Il n`a vraiment pas d`importance combien vous savez sur un sujet si vous n`êtes pas en mesure de le communiquer à d`autres personnes. La collecte de ce type d`information auprès d`un certain nombre d`assistants pédagogiques de différents cours, des sections d`un cours et sur une période prolongée peut également permettre aux ministères de déterminer quels concepts doivent être renforcés dans plusieurs cours ou les idées fausses persistent à mesure que les élèves avancent dans le curriculum. En outre, l`enseignant a utilisé des observations en classe, des tâches d`évaluation formelle et une conférence en personne pour développer une bonne compréhension des besoins physiques, socio-émotionnels et d`apprentissage de ses élèves. Les instructeurs évalués peuvent demander à un mentor, à un collègue ou à un spécialiste de l`amélioration de l`instruction au campus ou au centre d`enseignement et d`apprentissage basé sur la discipline de visiter leurs classes et de fournir des commentaires sur leur enseignement. Toutefois, de nombreux facteurs autres que la compétence pédagogique de l`instructeur peuvent influer sur les résultats de l`examen, y compris les connaissances préalables; préconceptions des élèves; et leur capacité, leur intérêt et leurs compétences dans le domaine (Centra, 1993). Les instructeurs devraient souligner aux étudiants qu`ils aimeraient recevoir des réponses franches et constructives qui les aideront à améliorer le cours. Une telle rétroaction peut être particulièrement éclairante si les assistants d`enseignement sont encouragés à assister à des séances de classe régulièrement et à rencontrer le membre du corps professoral en charge du cours et les uns avec les autres. L`évaluation devrait tenir compte (1) des objectifs que l`instructeur croit satisfaits et de la preuve de l`apprentissage des élèves et des résultats scolaires, (2) des objectifs qui n`ont pas été atteints, (3) la nature et les raisons possibles des écarts entre l`original de l`instructeur les intentions et les résultats réels, et (4) Comment l`instructeur pourrait modifier le cours à l`avenir pour atteindre plus des objectifs prévus.

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